SALIDA DE CAMPO 20 DE JULIO

EL COMERCIO ES UNA GRAN ACTIVIDAD LA MAYORIA DE PRODUCTOS SON DE CONTRABANDO POR ESTO SON BARATOS UNA GRAN CANTIDAD DE PERSONAS ASIATEN A ESTE TIPO DE VENTAS POR ECONOMIA, PARA ENCONTRAR UN SOSTENIMIENTO A TRAVEZ DE MEDIO GUIADOS HACIA UNA COMUNICACION QUE EVIDENCIA EL PROBLEMA QUE AISTE ALA POBLACION COLOMBIANA COMO ES EL TRABAJO INFORMAL DANDO COMO CONSECUENCIAS EL LLAMADO REBUSQUE QUE ADQUIERE UNA PRACTICA (RUTINARIA) EN CADA COMUNIDAD TANTO BAJA COMO MEDIA DE NUESTRA SOCIEDA ACTUAL.
LA IGLESIA 20 DE JULIO COMO TAL SE DESCRIBE COMO UN CAMPO ABIERTO ALA CRENCIA RELIGIOSA DEL DIVINO NIÑO JESUS, FUNCIONAN DE UNA FORMA MUY INTERESANTE YA QUE MANEJA TRES MISAS SIMULTANEAS(PATIO CUBIERTIO, TEMPLO PARROQUIAL, EUCARISTIA)PERO CON DIFERENTES FINALIDADES. ASI MISMO ES UN LUGAR MUY CONCURRIDO POR TODA CLASE DE PERSONAS SIN IMPOTAR SU NIVEL ECONOMICO MANEJAN UN CUBRIMIENTO PUBLICITARIA SOLIDO DESDE LA HOJA CON EL CONOGRAMA DE LA MISA LOS ACCESORIOS O MEDIO QUE DEFINEN LA CREENCIA CATOLICA ESTAMPANDO LA MAYORIA DE VECES EN IMAGENES RELIGIOSAS (DIVINO NIÑO JESUS, VIRGENES, SAGRADO CORAZON, Y SANTOS) EL ESCENARIO ES SOBRIO NO POSEEN LUCES QUE INDIQUEN EL PULPITO
ES DECORADO CON FLORES, VELAS Y GRANDES ALTARES CON IMAGENES RELIGIOSAS, EN EL OTRO ESPACIO SE PARTE LA CREENCIA DEL DIVINO NIÑO JESUS EN UN CUADRO GRANDE IMPONENTE DECORADO DE FORMA LLAMATIVA CON TELAS , FLORES, VELAS, COFRES PARA RECOGER LA LIMOSNA, EN EL TERCER ESPACIO ES SENCILLO SE COLOCA UN PULPITO IMPROVISADO LOS MEDIOS APARECEN CON GRAN ESTIMULO YA QUE EN ESTOS ESPACIOS SE MANEJA UN HAMBRE CONSTANTE POR ADQUIRIE STATUS ECONOMICO GUIADO POR UN CONVENIENCIA RELIGIOSA EN ESTE CASO A LA IGLESIA CATOLICA 20 DE JULIO ( DIVINO NIÑO JESUS). POR LO TANTO ES EVIDENTE QUE HASTA ESTE TIPO DE DISCURSO POSEE ADELANTOS TECNOLOGICOS TALES COMO : PAGINA WEB http:/www.ninojesus20dejulio.org O AL CORREO directorosnj@etb.net.co , ADEMAS POSEEN LIBRERIA SALESIANA DEL NIÑO JESUS, APOSTOLADO BIBLICO CATOLICO, IMPRENTA SALESIANA DEL NIÑO JESUS, ORIENTACION VOCACIONAL PARA VIDA SACERDOTAL RELIGIOSO Y GRUPOS DE LA FAMILIA SALESIANA,ESTE ES DIRIGIDO POR EL PADRE DEOGRACIAS VELOZA, SDB

ANALISIS DE LA PELICULA WALL-E

LAS PROBLEMATICAS EXPUESTAS EN ESTA PELICULA SON RELACIONADES ESTRECHAMENTE CON EL CONSUMO DESMEDIDO-IGNORADO DE LOS AVANCES, MEDIOS TECNOLOGICOS ES POE ESTO QUE CUANDO INICIA LA PELICULA ES LLAMTIVO VER QUE SU PROTAGONISTA NO HABLA, PERO DEMUESTRA UNA FASCINACION, POR RECICLAR, ORDENAR, CLASIFICAR POSEE UN SENTIDO DE CUIDADO PRESERVAR LA VIDA NATURAL COMO ES SU AMIGA LA CUCARACHA , LA PLANTA. WALL-E ADQUIERE UN ESTRECHO SENTIMIENTO ATRACTIVO, AUN SABIENDO QUE ES UNA MAQUINA SE POR YECTA UNA PROBLEMATICA QUE AFECTA LA SOCIEDAD ACTUAL DE NO POSEER LA ATENCION Y MANEJO CONVENIENTE AL SER UN USUARIO CONSTANTE DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION DE NO VER MAS HAYA DE LO QUE ESTA AL FRENTE POR ESTO ES IMPORTANTE OBSERVAR CUANDO LLEGO LA MAQUINA LLAMADA EVA SU SENTIDO DE DESTRUCCION , DONDE WALL-E DEMOSTRABAN LO CONTRARIO.

EVA ES MANDADA POR LOS "HUMANOS" PARA ENCONTRAR UN SIGNO DE VIDA Y PODER REGRESAR A LA "TIERRA" ES MUY VERAZ LAS IMAGENES EXPUESTAS EN ESTA PELICULA, SE PORPONE LAS CONSECUENCIAS QUE ENFRENTARIAN LOS SERES HUMANOS POR OBTENER MEDIOS TECNOLOGICOS CON UN OCNSUMO POTENCIAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA. EN LA NAVE SE COMPRUEBA EL MIEDO-COMPLACENCIA QUE ADQUIERE EL SER HUMANO AL PROYECTARSE COMO UNA HUMANIDAD VIRTUAL DONDE LA RELIDAD SE MANEJA SEGUN LO QUE DICTA UNA SIMPLE MAQUINA Y EL SER HUMANO SE MUESTRA COMO UN INCIPIENTE CONSUMIDOR SIN LLEGAR A TENER UN LIBRE PENSAMIENTO. EL ASPECTO CORPORAL PASA A UN SEGUNDO PANO EL COMER EXCESIVAMENTE, TODO EL TIEMPO SENTADO SIN MOVIMIENTO VIVIR POR Y PARA UN MEDIO TECNOLOGICO.

CAPITULO 5 LA RECEPCION Y LA EDUCACION EN LA TRAMA DE LA CULTURA

IDEAS CENTRALES

SE PROPONE DESARRLLAR PORCESOS DE INVESTIGACION EN RECEPCION MEDIATICA, COMO ELABORAR PROYECTOS DE EDUCACION PARA LA RECEPCION CRITICA.
SEGUN STUART HALL: EN EL PROCESO DE COMUNICACION SE AFIRMA QUE EN EL MOMENTO DE RECEPCION; ES PREDOMINANTE DEBIDO AUNA APROPIACION SIGNIFICATIVA QUE SE REFLAJA EN UN DISCURSO: POR ESO ES UNA PRATICA EN LA QUE EXISTE UN PROCESO DE ADQUIRIR SIGNIFICADOS.
EXISTE UNA DOBLE DETERMINACION: LA PRODUCCION DE SENTIDOS EN RECEPCION ES AUTONOMA, TAMBIEN SE RELACIONA CON LOS SENTIDOS PREFERENTES POR EL PROCESO DE CODIFICACION EN EMISION.
EL VALOR IDEOLOGICO DEL SIGNIFICADO LITERAL ESTA FUETEMENTE FIJADO A LO UNIVERSAL Y NATURAL.
HALL AFIRMA LOS SIGNOS SE REMITEN A LOS CAMPOS DE SIGNIFICACION, SEGÚN ROLAND BARTHES UBICA UNA ESTRECHA RELACION CON LA CULTURA, CONOCIMIENTO, HISTORIA DONDE GRACIAS HA ESTOS EL CONTEXTO INVADE EL SISTEMA LINGUISTICO Y SEMANTICO.
EL MARCO DE REFERENCIA ESTAN INDICADO POR EL MARCO DE REFERENCIA DE SIGNIFICACION, ES UNA CONTRUCCION LIGADA A LAS DIFERENTES COSMOVISIONES.
LA LECTURA ES LA CAPACIDAD DE IDENTIFICAR-DECODIFICAR, TAMBIEN LA CAPACIDAD CREATIVA DE PONER LOS SIGNOS EN RELACION.
EL DIALOGO EXPRESA COMO CAMPO DE LUCHA DE VALORES, VOCES E INTENSIONES CON DISTINTOS GRADOS DE INTENSIDAD EN SUS CONTRADICCIONES.
LA RECEPCION SE RELACIONA EN EL CONJUNTO COMPLEJO Y CONFLITIVO DE LAS PRACTICAS SOCIALES.
EN AMERICA LATINA LOS SISTEMAS DE SENTIDO ESTAN CONSTITUIDOS POR TREES DIMENSIONES: 1. SOCIOECONOMICA, 2. LAS CONFORMACIONES DE LAS IDENTIDADES CULTURALES, 3. LAS DEFINICONES DEL ESPACIO PUBLICO Y SUS REDEFINICIONES POSMODERNAS.
LA RECEPCION: TIENE MAS RELACION CON EL ORDEN DEL RECONOCMIENTO DE LAS MATRICES Y LOS FORMATOS CULTURALES.
LA EXPRESIVIDAD CULTURAL DE PRODUCIR; FUNCIONA PARA EL RECONOCIMIENTO, QUE HACE POSIBLE LA IDENTIDAD DEL MUNDO NARRADO EN EL PRODUCTO CULTURAL AUDIOVISUAL CON EL RECEPTOR POPULAR.
LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DEBERIAN EL CONTAR/RELATAR LOS SUJETOS TENIENDO MAS RELACION CON EL RECONOCIMIENTO.
LOS SENTIDOS MEDIATICOS SE HAN HECHO CULTURA
UNA PEDAGOGIA CRITICA DE LA RECEPCION EN LA TRAMA DE LA CULTURA HA DE SER PORMOVER LA COMPRENSION, ACCION TRANSFORMADORA, POLITIZANDO LA CULTURA, POSIBILITANDO LA APROPIACION Y LA TRANSFORMACION.

INTERES ACADEMICO

Derechos y deberes de los niños

INTRODUCCION
En este proyecto desarrollaremos e implementaremos diferentes actividades para promover lo derechos-deberes de los niños logrando la participación de padres y maestros durante el proceso de la apropiación de estos, tomando como punto de partida las problemáticas sociales de la zona.


OBJETIVOS

1. Identificar los derechos y deberes de los niños.
2. Dar a conocer a la comunidad los derechos-deberes de los niños.
3. Lograr con la comunidad el cumplimiento de los derechos y deberes de los niños.
4. Concientizar a los niños que así como tienen derechos también tiene deberes.
5. Vincular en el proceso de aprendizaje de los derechos-deberes de los niños tanto a padres como maestros.
6. Analizar la problemática a la que se enfrenta la comunidad de la zona de cazuca.

JUSTIFICACION

El proyecto nace de que nosotras como estudiantes de la licenciatura de educación infantil hemos visto como se vulneran en diferentes zonas los derechos y deberes de los niños teniendo como agravante el desconocimiento de los mismos, razón por la cual queremos enfatizar en esta problemática partiendo de actividades que le permita a los niños interesarse por hacer cumplir y valer los derechos de cada uno de ellos.



DERECHOS

1. Todo niño tiene derecho a elegir y ser elegido.
2. Todo niño tiene derecho a practica practicar sus creencias religiosas.
3. Todo niño tiene derecho a vivir según su propia cultura.
4. Todo niño tiene derecho recibir una educación integrar.
5. Todo niño tiene derecho a la protección al cuidado y a la asistencia necesaria para lograr un adecuado desarrollo físico, mental, moral y social.
Todo niño tiene derecho a ser protegido contra forma de abandono y vivencia descuido, abuso sexual y explotación.



DEBERES

1. Respetar la palabra, acción y actitud y actitud de los demás integrantes de la comunidad.
2. Aceptar y tolerar a la otra persona por su creencia u religión.
3. Reconocer a cada niño como un ser único e individual y enseñarle a aprovechar sus propias potencialidades.
4. Llevar a cabo todas las tareas y trabajos que se les asigne en el desarrollo de las distintas asignaturas académicas.
5. Conservar la vida y esmerarse por vivir dignamente.
6. No se quede callado “denuncie”.


Teniendo en cuenta que vamos a trabajar los derechos de los niños planteamos trabajar con niños de la edad de 2 a 6 años, algunas instituciones que trabajan nuestro interés son ICBF, UNICEF COALICO guiándonos por estas instituciones queremos hacer de este proyecto enriquecedor tanto para los niños como para nosotras estudiantes de educación infantil.

ARMANDO SILVA

SALIDA DE CAMPO SAN VICTORINO

DESCRIPCION DEL SITIO:
EL SITIO COMO PRIMERA VISION ES COMERCIAL, GRAN NUMERO DE PERSONAS DESDE VENDEDORES AMBULANTES, PERSONAS QUE HACEN PROPAGANDA AL ALMACEN O LOCAL SEGUN EL CASO, TRAFICO DE AUTOMOVILES DEMASIADO RUIDO LA MAYORIA DE ALAMCENES DE VENTA DE PIÑATAS POSEIAN UNA MUESTRA DE MERCANCIA VARIADA DESDE LA PUESTA DE PIÑATAS HASTA TODOS LOS INSTRUMENTOS PARA LLENARLA, ORGANIZAR LA CELEBRACION

PERSONAJES DE MODA:

NIÑOS REALES:

EN EL RECORRIDO OBSERVE NIÑOS VENDIENDO CON SUS PADRES, COMPRANDO PIÑATAS CON SUS PADRES PIDIENDO UNA PIÑATA DE DRAGON BALL, CON GRAN ENTUSIASMO, EL AFAN CONSTANTE DE LA VENDEDORA POR HACER QUE AL NIÑO LE INTERESARASUS PIÑATASY NO LAS DE OTRSOS LOCALES ALMACENES.

ASI MISMO SE PUEDE INTERPRETAR EL AFAN DE LOS MEDIOS POR UN NIÑO CONSUMIDOR COMPRADOR EN POTENCIA EVIDENCIANDO EL TITERE TAN ESPECIAL QUE PUEDE LLEGAR HACER EL PADRE DANDOLE EL GUSTO A SU HIJO. POR ESTO ES INMEDIATO PENSAR QUE PAPEL JUEGA EL NIÑO EN LOS MEDIOS DE COMUNICACION, COMO ESTOS MECANISMOS LOCALIZAN UNA POTENTE SOCIEDAD DE CONSUMO ENFATIZADA EN LOS REQUERIMIENTOS DEL NIÑO, ADEMAS QUE PAPEL JUEGAN LOS PADRES; COMO DOMINIO O POR EL CONTRARIO UN INOCENTE COMPRADOR CONSUMISTA POR ESTO ES IMPORTANTE IDENTIFICAR EL CONFLICTO QUE SE ESTA VIVIENDO CON LOS MEDIOS, SUS SUTILES ESTRATEGIAS DE VENTA-COMPRA CON INTERESES PARTICULARES.

EN EL COMERCIO COMO OTRO CAMPO DE DESARROLLO DEL PAIS NO SE DISTINGUE LA EDAD PARA UN MENOR TRABAJAR, CONCLUYENDO COMO EN SAN VICTORINO EN UN CONTEXTO CARENTE DE ATENCION DEL ESTADO EN LUGARES CON ALTO INDICE DE ALFABETISMO PERO CON UN ANIMO INMEDIATO DE SUBSITIR EN UNA COMUNIDAD CON INTERESES INDIVIDUALISTAS SIN LLEGAR A RECONOCIMIENTO COLECTIVO. ES AQUI DONDE EL NIÑO ENFRENTA UN NIVEL AMPLIO DE POSISBILIDADES PARA VIVIR INFORMALMENTE EXPERIMENTANDO DIFERENTES SIN SABORES YA QUE SUS PADRES NO POSEEN UN DESARROLLO INTEGRO PARA ABASTECER SUPLIR SUS NECESIDADEES TALES COMO ALIMENTACION, EDUCACION, SALUD ENTRE OTROS.

PRECIOS:

CABE RESALTAR QUE EL SITIO DONDE FUIMOS ERA CON PRECIOS COMODOS YA QUE ERA ZONA BASICAMENTE COMERCIAL.CON PRECIOS COMODOS EN LOS ALAMCENES HABIA UNA GRAN VARIEDAD DE PIÑATAS DE 2000, 5000. 10.000, 30.000. 45.000, 50.000 CADA PRECIO VARIA SEGUN EL TAMAÑO, MOTIVO, DIBUJO, RELLENO, QUE TENDRIA LA PIÑATA. EN EL RELLENO HABIA GRAN VARIEDAD DESDE JUGUETES DULCES, CARTAS, DINERO DE JUEGO0, CARTAS ENTRE OTROS , TAMBIEN OFRECE TODA LA IMPLEMENTACION PARA LA CELEBRACION, COMO PLATOS, VASOS, GORROS, CUBIERTOS,BOMBAS, FESTONES, SORPRESAS, HACEN RECOMENDACION DE PASTELERIA Y DE RECREACION.